2024教资每日一练（3.22）

科目一(1-4)

1. 【答案】C。解析：《中小学教师职业道德规范》(2008修订)提出教师要做到关爱学生，具体来说：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。题干中班主任付老师没有因为小茹的生理缺陷而放弃他，而是积极关注小茹的发展，促进她的成长。

2. 【答案】B。解析：《中小学教师职业道德规范》要求教师要爱岗敬业，即忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。题干中郑老师的做法体现了爱岗敬业的职业道德，但却仅凭经验上示范课，没有体现出与时俱进的学习精神，因此答案选B。

3. 【答案】D。解析：《中小学教师职业道德规范》规定，教师应为人师表，作风正派，廉洁奉公。材料中余老师拒绝家长的礼物，符合为人师表的要求。

4.解析：

【参考答案】

冯老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

首先，冯老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。冯老师根据学生的兴趣特点，开设了不同的专栏展示学生的作品，不仅体现了因材施教，更重要的是为培养学生的创造性提供了条件，有利于学生的全面发展。

其次，冯老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。冯老师不仅仅自己想方设法对学生进行教育，还积极联系家长，了解学生小华的情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，共同帮助小华成长。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他学生的发展。此外，冯老师在收到家长的感谢之礼时，没有纳为己有，而是以小华父亲的名义寄给了小华的奶奶，这也体现了冯老师为人师表的职业道德。

最后，冯老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友。材料中，冯老师针对小华的情况关心小华，精心培养，小华进步很大。

总之，冯老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

科目二(5-10)

5.【答案】B。解析：社会公益性劳动，这是一种以社会和集体为服务对象，以不计报酬为特色的劳动活动。包括在学校中植树种花、打扫卫生、美化教室、修补图书和 为老师及同学服务等，也包括走出校门到社会上去宣传卫生保健、交通规则，清扫道路，拥军优属，为孤老病残者做好事等等。学校适当组织儿童参与这类社会公益性劳动，对于从小培养他们不计私利、助人为乐、热心为公众谋福利等良好的劳动品德是很有帮助的。故本题答案为 B。

6. 【答案】A。解析：在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。题干中的“舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等”都具有很强的操作性，故属于科技活动，本题选 A。

7. 【答案】D。解析：情感分为理智感、美感和道德感。A选项自豪感不是情感的分类。B选项理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验，体现在解数学题、做科学实验中，不符合题意;C选项美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验，体现在欣赏自然景色，观看艺术作品中，不符合题意。D选项道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，符合题意。题干中时代楷模、优秀人物都是对社会有贡献的人，观看他们时会产生敬佩、赞扬的情感体验，这是由于用了对社会有贡献这一道德标准进行判断的缘故。故答案选择D。

8. 【答案】A。解析：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意思就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。这是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验，因此是道德感。故答案选择A。

9. 【答案】D。解析：奥尔波特将人格分为共同特质和个人特质，共同特质(包括表现特质和态度特质)是同一文化形态下群体都具有的特质，它普遍存在于每个人身上，是一种概括化的个性倾向。个人特质则为个人所独有，代表个人的个性倾向，是表现个人的真正特质。弗洛伊德将人格分为本我、自我和超我。本我是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望或能量构成。自我是出生以后，在外部环境作用下形成的。自我遵循现实原则，使本我适应现实的条件，从而调节、控制或延迟本我欲望的满足。同时自我还要协调本我和超我的关系。所谓超我是人格的最高部分，是个体在社会道德规范的影响上下形成的，特别是在父母的管教下将社会道德观念内化而成的。因此答案选D。

10.【参考答案】解析：

(1)A同学体现了意志的自觉性(独立性)。意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。材料中A同学“做事有自己的主见和想法”，是意志品质自觉性的体现。

B同学体现了意志的坚持性。意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。材料中B同学“面对困难不退缩”，在压力面前“克服”困难，体现了意志品质的坚持性。

C同学意志的果断性缺乏。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率。优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。材料中C同学“犹豫”、“怀疑自己”，正是优柔寡断的体现。

学生D意志自制性缺乏。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。材料中，学生D“做活动是挺活跃”，“不考虑后果，想做就做”，“关键任务”“掉链子”，反应了意志的自制性差。

(2)作为一名教师，今后我将从以下方面努力：

①培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性。在实际的教学中，要多培养梳理学生的目标意识，做事要能够有自己的想法和主见，不盲目，不人云亦云。并且能够根据自己的目标去行动。

②培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质。在教学中注重培养学生的习惯养成。不仅仅关注学习的习惯，更关注贯穿生活中的大大小小的习惯。在学习和生活中，培养学生在困难面前不退缩，勇敢进取的品质。

③培养学生自我控制、自我调节的能力。学生活跃，想法多是一件好事，但是不能三分钟热度，三天打鱼两天晒网。要在教学中从理论到实践上，促进学生抵抗不良诱因干扰的能力。调控自己的情绪，形成自制品质。

④有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质。