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发布时间：2025-04-29 热度：
首批广东省中小学幼儿园
家庭教育名师工作室
主持人名单公布
为深入贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的指导意见》等有关文件部署，进一步提升中小学校、幼儿园家庭教育指导工作的质量和水平，充分发挥名师在家庭教育指导工作中的指导、引领、示范和辐射作用，健全家校社协同育人机制，推动家校社协同育人工作高质量发展，日前，广东省教育厅公布了首批广东省中小学幼儿园家庭教育名师工作室主持人名单，其中：
珠海市香洲区云峰教育集团
（云峰小学）
张丽慧校长
入选“家庭教育名师工作室主持人”
珠海市金湾区特殊教育学校
李亚男校长
入选“家庭教育名师工作室主持人培养对象”
接下来和教育君一起走近两位校长
了解她们的家庭教育专业力量
以及工作室未来的研究规划吧
张丽慧
广东省家庭教育名师工作室
主持人
多次受社区、妇女儿童活动中心、市图书馆等单位邀请，开展公益类家庭教育讲座。带领云峰教育集团老师构建家庭教育长效机制，组建家庭教育专业指导服务队伍，成立家庭教育指导教研组，开展家庭教育研究，实现1+1+N高品质家庭教育服务；成立学校家庭教育指导委员会、校家社联合会；落实家长学校授课、家长接待日、家访等；求构建“真·正”家长提升课程体系，打通校家社协同育人全链条，形成良好家庭教育生态。
张丽慧校长通过参与国家级课题《构建分析体验式课程，助力新时代家庭教育研究》，以及主持省级课题《校家社合作德育创新模式实践研究》等家庭教育实践研究，推动了学校家庭教育工作规范化、管理体系化，并通过打造“真·正”家教家风，开设430家庭教育服务能量站，树立“真·正”家庭教育典范，擦亮云峰家庭教育品牌。
工作室研究项目简介
研究主题：家庭教育课程体系开发与实践研究
研究目标：
1. 研究提炼形成一套行之有效的家庭教育课程体系的实施路径、方法及实践经验。并在区域内推广、辐射、示范、引领，共促教育优质均衡发展。
2. 构建家庭教育课程体系，打通家校社协同育人关形成有效的协同育人机制。
3. 开发家庭教育系列课程，如：家风建设课程，家庭教育普适性课程，分析体验式家长学校授课课程，家庭教育指导慕课等。
4. 转变家长育儿观念，提升家长家庭教育能力，营造良好的家庭氛围，建设美妙的家庭文化。最终，实现学生全面健康发展，有效提升学校家庭教育指导能力，进而促进全区、全市乃至全省家庭教育能力提升。
研究内容:
1. 构建家庭教育指导课程图谱。
2. 建设家庭教育指导课程体系，开发具体家庭教育指导课程内容。
3. 将开发的家庭教育指导课程付诸实践。
4. 开发在“双减”背景下，助力学生德智体美劳全面发展的家庭教育指导的系列评价手册
拟创新点:
1. 内容创新——将中华优秀传统文化融入到家庭教育课程体系建设中，融入到成员、家长、学生的生命体验当中，根植于心，做到知行合一。
2. 形式创新——将学校、家庭、社会多方需求融入到家庭教育课程体系建设中。满足教师、家长、社会等多方需求，将学校文化与家庭教育融合，与教师专业成长融合，与社会价值观融合。
3. 途径创新——家庭教育课程研究的难点在于它实施的时间与空间，本项目研究为了突破这一难点，在实施途径上与家长学校授课、与家庭教育指导服务中心建设融合，学校、家庭、社会协同，线上与线下相结合，校内外、区内外、市内外乃至省内外相结合。
工作室建设目标
以文化引领，以提升学校家庭教育指导工作水平为工作中心，通过工作室制度建设、文化建设、家庭教育课程开发、课题研究、学术研讨、工作经验交流与优秀成果展示等活动，打造专业引领、学习互助、资源共享的合作发展平台，构建理念先进、具有影响力的家庭教育名师团队，提升学校家庭教育指导工作水平。通过示范辐射引领，推动区域家庭教育指导工作高质量发展，实现“育心育德、共赢共享”的目标。
李亚男
广东省家庭教育名师工作室
主持人培养对象
李亚男校长的研究成果《珠海市金湾区校家社协同育人“1+2+3+N”模式的区域探索》被中共广东省委教育工作领导小组办公室评选为广东省学校家庭社会协同育人区域案例，《“同心驿站”护童心，三方协同共育人——“同心驿站”校家社协同育人平台的实践探索》获评广东省家校社协同育人特色品牌项目，并被收录于“广东省家校社协同育人经典案例汇编”。
工作室研究项目简介
研究主题：区域内家校社会协同育人机制的构建与实施
研究目标：
1. 在全区普及家庭教育知识，提高家长参与教育的能力；
2. 更新全区教师观念，提高教师的家庭教育指导能力；
3. 汇聚家校社合力，优化全区教育生态和学生成长环境；
4. 推动全区高质量教育发展，全面提高教育的满意度；
5. 促进全区公民素养提升，推动构建文明的城市生态；
6. 强化特殊教育领域的家校社合作，推动全区特殊教育事业的持续健康发展。
研究内容：
1.形成共育机制。育人需要多方协同，同步开展，努力改善区内各部门划地为限、各自为政的状态，加强各部门关于家校社共育工作的联动，优化全区教育生态和学生成长环境；
2.形成相关培训体系。协同育人水平的提升是以对家长的系统培训为基础的。坚持以学校为主要阵地，以校本课程为主要内容，进一步完善培训体系的系统性和科学性；
3.加强队伍建设。引入优质专业指导平台，进行专项师资培训与队伍建设，更新全区教师观念，提高共育能力；
4.强化特殊教育协同支持体系。整合区内特殊教育资源，加强家校社三方合作；
5.帮扶特别关爱家庭，对特别关爱家庭进行需求评估，设计并实施综合支持计划；
6.营造宣传氛围。加大相关部门及主流媒体对协同育人的宣传，促进全区公民素养提升。
工作室建设目标
建立金湾区家庭教育指导服务中心，整合资源，输出服务；组建多元化家庭教育指导服务队伍，确保服务专业高效；设计普适性和针对性课程体系，满足家庭多样化需求；加强特别家庭关爱个性化指导，助力特别关爱家庭成长；为特殊教育学校提供家庭教育指导服务，促进特殊学生全面发展；延伸社区服务，实现资源下沉与共享，特别关注特殊教育学校所在社区的需求。
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