教学组织形式与教学工作基本环节——拓展篇3

发布时间：2025-05-06 热度：

多项选择题

99.道尔顿制作为最早对班级授课制进行改造的教学组织形式，在施行的时候要坚持()原则。

A.自由B.合作

C.共赢 D. 互助

100.偏僻的山区学校的教学组织形式，经常是由一个教师在同一个教室、同一节课上用不同的教学内容对两个或两个以上不同年级的学生同时进行教学。下列关于这种教学组织形式说法正确的是()。

A.有利于节约师资、教室、教学设备

B.适用于学生多、教师稀缺的偏远地区

C.直接教学和自动作业轮流交替进行

D. 属于分组教学的一种特殊组织形式

101.美国人华虚朋于1919年在芝加哥市文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式被称为文纳特卡制，它对后来产生的程序教学影响很大。文纳特卡制的特点为()。

A.学生在单元学习过程中可以按自己的能力确定学习进度

B.按单元进行学习，各单元都有明确的学习目标和具体的学习内容，并配以小步子的自学材料

C.每个单元结束后，经测验诊断，接着学习新的单元

D. 教师随时对学生进行个别指导

102.小班教学是社会和教育发展到一定程度的产物，是为了满足社会成员对于教育公平性进一步要求的需要而产生的。实行小班教学要注意哪些问题?( )

A.取消教师分科任教制或延缓分科年限

B.设定正副班长、组长等相对固定的角色

C.提高小班教学授课教师的合格学历

D.改革班级制度，以保证给予学生均等的机会

103.教师备课时要分析研究学生，主要包括以下哪几个方面的内容?( )

A.学生个体已有的知识性结构

B.学生的教育背景

C.学生个体已有的能力性结构

D.学生的非智力因素

104.作业的布置与批改是教学工作的基本环节之一。下列有关作业的说法正确的是( )。

A.作业可采取多种形式，如实验、书面作业、朗读和背诵等

B.作业的分量要适当，但难度可以在教学的基础上尽量提高

C.作业的目的在于巩固和消化所学的知识

D.作业的批改必须由教师进行，学生不可以互相批改

判断题

105.主张从实际生活中获取学习材料，打破学科界限，强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。( )

106.如果一个老师把课讲得生动、幽默、风趣，学生喜欢上他的课，那这节课就一定是一节好课。()

107.课外辅导是上课的延续和必要补充。()

108.复式教学是班级教学的一种特殊形式，它保持了班级教学的一切本质特征。( )

多项选择题

99.【答案】AB。本题考查道尔顿制。道尔顿制最早对班级授课制进行改造，代表人物有柏克赫斯特。道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务 后向教师汇报学习情况和接受考查，通过后再进入下一步学习。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。要让学生自由计划、自我约束，允许他们根据自己的需要安排学习。它还强调在学 校里打破班级界限，让学生在团体中生活，加强师生之间、学生之间的合作，以培养学生的社会意识。故正确答案为AB。

100.【答案】AC。本题考查复式教学。复式教学是班级授课制的一种特殊组织形式，是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学的特点是直接教学和学生自学或做作业(自动作业)交替进行。复式教学是由于一定地区的教育条件和经济条件落后或不平衡分为两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理方面的知识和技能；另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会来培养学生的“社会意识”。文纳特卡制的特点是：第一，按照单元进行学习，各单元都有明确的学习目标和具体的学习内容，并配以小步子的自学教材；第二，每个单元结束后，经测验诊断，接着学习新的单元；第三，教师随时对学生进行个别指导。B、C、D三项正确。学生在单元学习过程中可以按自己的能力确定学习进度，属于设计教学法的特点。A 项错误。故正确答案为BCD。

102.【答案】AD。本题考查小班教学。小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定的每班学生人数通常在15～25人。从部分国家和地区的经验来看，实行小班教学应当注意以下两个问题：①取消教师分科任教或延缓教师分科年限。在多数实行小班教学的国家和地区，通常采取教师包班的方式，而不是分科任教。这在小学阶段尤其普遍。②改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会。故正确答案为AD。

103.【答案】ACD。本题考查教学工作的基本环节。教师的教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。了解学生主要分析研究以下三方面：①学生个体已有的知识性结构，即学生的基础知识水平；②学生个体已有的能力性结构，主要是指学生的学习能力，包括解决问题的能力、在班集体中共同讨论学习的能力、创新能力等；③学生的非智力因素，主要包括兴趣、情感、信心、毅力、意志、习惯、品质等。故正确答案为ACD。

104.【答案】AC。本题考查作业的布置与批改。布置与批改课外作业是课堂教学的补充和延续，是教学工作的有机组成部分，作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。C项正确。布置课外作业要遵循以下要求：①作业的内容要符合课程标准和教材的要求；②作业的分量要适当，难易要适度；③作业的形式要多样化；④作业的要求应明确、具体；⑤指导学生养成做作业的各种良好习惯。A 项正确，B项错误。作业批改的方式有：全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共同讨论批改、指导学生互相批改等。D项错误。故正确答案为AC。

判断题

105.【答案】正确。本题考查克伯屈的设计教学法。设计教学法提倡学生自主确定学习目的和内容，在学生自己设计、自己负责实行的单元活动中，获得有关的知识和解决实际问题的能力。在这个过程中，教师的任务是利用一定的情境激发学生的学习动机，帮助学生选择活动所需要的教材等。设计教学法以学生的经验为基础，废除了班级授课制，打破了学科的界限，摒弃了教科书。它能引起学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，有利于学生在独立发现问题和解决问题的活动过程中获得知识，也能锻炼学生解决实际问题的能力。但它降低了班级教学所具有的那种系统性、科学性，弱化了教师的作用，不利于学生获得系统的科学知识。故表述正确。

106.【答案】错误。本题考查一节好课的标准。一节好课的标准主要有：①目的明确；②内容正确；③方法得当；④结构合理；⑤语言艺术；⑥气氛热烈；⑦板书有序；⑧态度从容。其中，充分发挥学生的主体性是一节好课的根本性要求。因此，并不是语言生动风趣、学生喜欢上的课就可以称为一节好课，还要注意教学目的的实现以及教学内容的安排等。故表述错误。

107.【答案】错误。本题考查课外辅导。课外辅导是上课的一种补充形式，但不是上课的延续，也不是上课的简单重复。故表述错误。

108.【答案】正确。本题考查复式教学。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。复式教学是班级教学的一种特殊形式，它保持了班级授课制的一切本质特征，但与班级授课制不同的是，教师要在一节课的时间内巧妙地同时安排几个年级学生的活动。故表述正确。