德育模式——基础篇1

发布时间：2025-06-03 热度：

单项选择题

1. “学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?( )

A.认知模式B. 体谅模式

C.价值澄清模式D.社会模仿模式

2.科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类，属于( )。

A.认知模式 B.价值澄清模式

C. 体谅模式 D. 社会学习模式

3.下列表述符合班杜拉的德育观念的是()。

A. 注重研究个体道德认知能力的发展过程

B. 把培养健全的人格作为德育目标及德育任务

C.从他人行为获得强化的观察中进行体验学习

D.帮助减少价值混乱，形成统一的价值观

4.社会是变化发展的，德育不仅要传授给学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析正确的道德价值。这反映的德育模式是()。

A.体谅模式B.集体教育模式

C. 社会学习模式 D.价值澄清模式

5.集体教育模式是德育模式中的一种。下列不属于这种德育模式的原则的是( )。

A.尊重与要求相结合B.赞同与珍视相结合

C. 平行教育D.前景教育

6.在西方教育史上，与中国孟子“性善论”观点一致的德育模式是( )。

A.认知模式B. 社会模仿模式

C.体谅模式D.构建主义模式

7.认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题。其体现的德育模式是()。

A.体谅模式 B.道德认知模式

C.价值澄清模式D.社会学习模式

8.德育过程要充分认识到社会环境、文化、榜样强化这些因素，重视榜样的作用和强化的方法的运用。这是德育模式中()的观点。

A.认知模式 B.价值澄清模式

C.社会模仿模式D.体谅模式

9.( )强调避免观点说教，并促使人们在确定价值观方面使用有道理的推理。

A.体谅模式 B.社会学习模式

C.价值澄清模式D.集体教育模式

10.《生命线丛书》是通过人际一社会情境问题，引导学生的道德情感发生变化。这是运用德育模式中的()而编制的独具特色的教材。

A.认知模式 B. 体谅模式

C.价值澄清模式D.社会模仿模式

11.认为“人的本质是理性的”,注重研究个体道德认知能力的发展过程的德育模式是( )。

A.认知模式 B.体谅模式

C.社会模仿模式 D.价值澄清模式

12.在面对社会中各种各样的诱惑时，我们要学会选择。这属于德育模式的()。

A.认知模式B.体谅模式

C.社会模仿模式D.价值澄清模式

13.主张平行教育原则的德育模式是()。

A.认知模式B.体谅模式

C.社会模仿模式 D.集体教育模式

14.班主任刘老师在食堂吃饭时，发现几个学生打的饭没吃几口就全部倒了，他没有直接批评这些学生，而是让他们放学后去观察食堂师傅们的工作，感受他们劳动的艰辛。这种德育模式属于()。

A.认知模式 B.体谅模式

C.社会模仿模式D.集体教育模式

15.在某次主题班会中，班主任重视榜样的力量，向学生们讲述了雷锋事迹并宣扬雷锋精神。该班主任的做法体现的德育模式是()。

A.体谅模式 B.价值澄清模式

C.认知模式D.社会模仿模式

单项选择题

1.【答案】B。本题考查德育模式。体谅模式主张把道德情感置于中心地位，假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要则是教育的职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。故正确答案为B。

2.【答案】A。本题考查德育模式。科尔伯格采用“道德两难故事法”对儿童道德的发展进行了实证性的研究，然后确定被试道德认识发展的水平，提出了道德发展的“三水平六阶段”。从德育模式上归类，属于认知模式。故正确答案为A。

3.【答案】C。本题考查班杜拉的社会模仿模式。班杜拉是社会模仿模式的代表人物，他认为人类不必事事亲身体验强化，而只需要通过观察他人在相同环境中的行为，从对他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。故正确答案为C。

4.【答案】D。本题考查价值澄清模式。价值澄清模式的代表人物为美国的拉斯、哈明等。他们认为人们在选择时都依据自己的价值观，但人们常常不清楚所持的价值观到底是什么,因此要创造条件，利用一切有效途径和方法帮助青少年澄清他们选择时所依据的内心价值观。题干所述德育模式是价值澄清模式。故正确答案为D。

5.【答案】B。本题考查集体教育模式。集体教育模式的代表人物是马卡连柯。他主张在集体中、通过集体和为了集体进行教育。他认为教师集体在集体教育中具有决定性意义；同时，家庭是培养集体主义的理想学校。集体教育的原则和方法有：①尊重与要求相结合的原则；②平行教育原则；③前景教育原则；④奖励和惩罚相结合；⑤在劳动中进行教育。B 项，赞同与珍视是价值澄清模式的评价过程之一，而不是集体教育模式的原则。本题为选非题，故正确答案为B。

6.【答案】C。本题考查体谅模式。体谅模式的特征有：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全的人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务；④大力倡导民主的德育观。故正确答案为C。

7.【答案】B。本题考查德育模式。道德认知模式的代表人物是皮亚杰、科尔伯格。科尔伯格运用“道德两难故事法”提出道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。题干所述体现的是道德认知模式。故正确答案为B。

8.【答案】C。本题考查社会模仿模式。社会模仿模式主张需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。故正确答案为C。

9.【答案】C。本题考查德育模式。在人的价值观形成过程中，价值澄清模式试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。从根本上讲，这一过程的基础是避免观点说教，并促使人们在确定价值观方面，使用有道理的推理。价值澄清过程的目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。故正确答案为C。

10.【答案】B。本题考查体谅模式。麦克费尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》,这套教材是实施体谅模式的支柱，是体谅模式的实践成果。体谅模式主张把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。故正确答案为B。

11.【答案】A。本题考查德育模式。认知模式的代表人物是皮亚杰和科尔伯格。认知模式是当代教育理论中流行最为广泛且占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。其特征包括：①人的本质是理性的；②必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用；③注重研究个体道德认知能力的发展过程。故正确答案为A。

12.【答案】D。本题考查德育模式。价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。题干中，在面对社会中各种各样的诱惑时，我们要学会选择，属于价值澄清模式。故正确答案为D。

13.【答案】D。本题考查德育模式。集体教育模式的代表人物是马卡连柯。这一模式主张集体是一个社会的有机体，主张在集体中、通过集体和为了集体进行教育。马卡连柯认为，教师集体在集体教育中具有决定性意义；同时，家庭是培养集体主义的理想学校。集体教育的原则和方法有：①尊重与要求相结合的原则；②平行教育原则；③前景教育原则；④奖励和惩罚相结合；⑤在劳动中进行教育。题干中，主张平行教育原则的德育模式是集体教育模式。故正确答案为D。

14.【答案】B。本题考查体谅模式。体谅模式把道德情感置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。道德教育重在增强学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。题干中，教师没有直接批评学生浪费食物，而是让学生观察食堂师傅们的工作，感受其劳动的艰辛，让学生学会关心、学会体谅，这种德育模式属于体谅模式。故正确答案为B。

15.【答案】D。本题考查德育模式。社会模仿模式的代表人物是班杜拉，主张只需要通过观察他人在相同环境中的行为，从对他人行为获得强化的观察中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。题干中的关键词为“重视榜样的力量”,体现了社会模仿模式。故正确答案为D。