单项选择题

1. “认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是人脑对客观事物的组织和加工”属于( ) 学习理论的观点。

A.行为主义 B.建构主义

C.人本主义D.认知主义

2.李老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是()。

A.行为主义学习原理B.认知结构学习论

C.认知同化学习论D.建构主义学习理论

3.下列属于认知主义学习理论的是()。

A.桑代克的联结—试误学习理论

B.斯金纳的操作性条件作用理论

C.巴甫洛夫的经典性条件作用理论

D. 苛勒的完形—顿悟学习理论

4.某学生在没有来自教师的直接奖赏情况下，主动收集和储存文章中的好词好句，以备之后写作文能用上。这类学习属于()。

A.潜伏学习B.情绪学习

C. 机械学习 D. 接受学习

5.布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他强调学科结构的重要性，提出了认知结构学习理论和()。

A.程序教学法 B.非指导性教学模式

C.掌握学习模式D. 发现学习教学法

6.根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观点的能力称为( )。

A.智慧技能 B.认知策略

C. 言语信息D.动作技能

7.布鲁纳认为儿童对学习有天然的好奇心，而教师可以利用这种好奇心激发学生参与探究活动，促进学生发展。这体现的教学原则是()。

A.动机原则B.结构原则

C,序列原则 D.强化原则

8.小黄刚刚听老师讲解了函数，理解了各种不同函数之间的关系。小黄的学习属于( )。

A.无意义发现学习 B.无意义机械学习

C. 有意义接受学习 D. 有意义发现学习

9.“任何学科知识都是一种结构性的存在，知识结构本身具有理智发展的效力”的提出者是( ）。

A.美国的布鲁纳 B.美国的罗杰斯

C.英国的斯金纳D.法国的华生

10.三角形有三个角和三条相连接的边，这是所有三角形的两个共同的关键特征。其他如它的大小、颜色等属无关特征。这种学习属于( 。

A.代表学习B. 概念学习

C.命题学习D. 原理学习

单项选择题

1.【答案】D。本题考查认知主义学习理论。认知主义被称为心理学的第二次革命。这一理论认为，人与动物的区别就在于，人是有意识、有思维的，因此主张研究意识，反对研究行为。认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是人脑对客观事物的组织和加工。故正确答案为D。

2.【答案】B。本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳的认知结构学习理论强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。题干中，李老师重视基本概念、原理及学习方法的教授，遵循了布鲁纳的认知结构学习理论。故正确答案为B。

3.【答案】D。本题考查认知主义学习理论。认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构，是以意识为中介的，即S—0—R 联结。认知主义学习理论主要包括苛勒的完形—顿悟说、托尔曼的符号学习理论、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习、学习的信息加工论观点等。D 项属于认知主义学习理论，A、B、C三项属于行为主义学习理论。故正确答案为D。

4.【答案】A。本题考查潜伏学习。潜伏学习是一种无明显的强化，其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。潜伏学习在无奖赏时是能够发生的，但在有需求时才表现出来。题干中，虽然没有老师的直接奖赏(即强化),但学生依然主动储备写作素材，符合潜伏学习的内涵。故正确答案为A。

5.【答案】D。本题考查布鲁纳的教育理论。布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。故正确答案为D。

6.【答案】C。本题考查加涅的学习结果分类。加涅按照学习结果把学习分成了五类，即言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能的学习。其中，言语信息的学习，即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息的形式表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。题干中，学会陈述观点的能力属于言语信息的学习。故正确答案为C。

7.【答案】A。本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳提出掌握学科基本结构的教学原则包括：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。其中，动机原则指的是所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力(求知欲)、胜任内驱力(成功的欲望)和互惠内驱力(人与人之间和睦共处的需要)。题干所述体现了好奇内驱力，即动机原则。故正确答案为A。

8.【答案】C。本题考查奥苏贝尔的有意义接受学习。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的(内在的)和实质性(非字面)的联系。接受学习是指将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。题干中，小黄理解了函数之间的关系，属于有意义学习；小黄是通过老师的讲解进行学习的，属于接受学习。故正确答案为C。

9.【答案】A。本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的一般理解。他认为，任何学科知识都是一种结构性存在，知识结构本身具有理智发展的效力。布鲁纳认为，学习基本结构有四个好处：①如果学生知道了一门学科的基本结构或逻辑组织，就能理解这门学科；②如果学生了解了基本概念和基本原理，有助于学生把学习内容迁移到其他情景中去；③如果把教材组织成结构的形式，有助于学生记忆具体细节的知识；④如果给予学生适当的学习经验和对结构的合理陈述，即便是年幼儿童也能学习高级的知识，从而缩小高级知识与初级知识之间的差距。故正确答案为A。

10.【答案】B。本题考查有意义学习的类型。有意义学习可分为三种类型：表征学习、概念学习和命题学习。其中，概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。题干中，掌握三角形两个共同的关键特征的学习属于概念学习。故正确答案为B。