多项选择题
44.与传统知识观不同，社会建构主义的知识观强调知识的( )。
A.情境性B.建构性
C. 假说性D.复杂性
45.建构主义学习理论的心理学思想渊源有()。
A.桑代克的试误学习论 B.杜威的经验学习论
C. 皮亚杰的发生认识论D.维果斯基的文化历史发展论
46.建构主义的提出有着深刻的思想渊源，其对教学设计具有重要的指导价值。下列关于建构主义的说法正确的有()。
A. 最早提出者可追溯至皮亚杰
B.强调学习者的认知主体作用
C. 忽视教师的指导作用
D.具有迥异于传统的学习理论和教学思想
47,下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的有()。
A. 教学中既要有知识的传授，又要有情感的培养
B. 今天的知识是真理，明天可能是谬论
C.学生应在一定的情境中，借助他人引导，主动地分析建构知识
D. 教师不应该教授细节，而应该教授框架、原理
48.建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表述，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。下列对知识的描述符合建构主义思想的是( )。
A.知识并不能准确地概括世界的法则
B.学习知识必须找到先行组织者
C.知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，它取决于特定情境下的学习历程
D. 为促进学生知识结构的发展，教师首先要明确所要构建的学生认知结构包含哪些组成要素
判断题
49.“贾斯珀系列”是比较著名的交互式教学模式范例。()
50.根据建构主义的观点，学习必须由个体独立完成，因为每个人的建构方式、认识能力和认识水平不同。()
51.学习是一个意义建构的过程，是社会建构主义理论的观点。( )
52.尽管出发点不同，人本主义理论家和建构主义理论家都强调教学应该以学生为主。()
53.建构主义者认为，知识就是人类发明与发现的一些财富的总和。()
多项选择题
44.【答案】ABCD。本题考查建构主义的知识观。传统认识论支配下的知识观认为，知识是主观对客观的正确反映，是“客观知识”,是独立于认识主体而客观存在的。建构主义的知识观认为，知识是对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案，并非具有绝对的客观性，而是具有不确定性，具有建构性、复杂性、默会性、假说性、社会性和情境性。故正确答案为ABCD。
45.【答案】BCD。本题考查建构主义学习理论的心理学思想渊源。在心理学上，最早对建构主义思想的发展做出重要贡献的是美国教育学家杜威。他提出了经验性学习理论，强调经验的生成和改造。对建构主义学习理论影响最深刻的是瑞士心理学家皮亚杰的关于儿童认知发展理论。皮亚杰认为，学习是一种“自我建构”。个体思维的发生过程就是个体在不断成熟的基础上，在主客体相互作用的过程中获得个体经验与社会经验，从而使图式不断地协调、建构(平衡)的过程。维果斯基的心理发展的文化历史发展理论非常重视个体心理发展的社会性建构，强调个体高级的心理机能主要来源于外部活动的内化，这种内化不仅通过教学、也通过日常生活、游戏和劳动来实现。可以说，维果斯基的这些观点为社会建构主义奠定了理论基础。故正确答案为BCD。
46.【答案】ABD。本题考查建构主义。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者与促进者，而不是知识的传授者与灌输者。故正确答案为ABD。
47.【答案】BC。本题考查建构主义学习理论。建构主义知识观在一定程度上质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性，认为知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设；知识不是问题的最终答案，相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”,并随之出现新的假设。因此，今天的知识是真理，明天可能是谬论。B项符合建构主义知识观。建构主义在学习观上强调主动建构性、社会互动性和情境性。因此，学生应在一定的情境中，借助他人引导，主动地分析建构知识。C 项符合建构主义学习观。A 项属于人本主义观点。D 项属于认知主义观点。故正确答案为BC。
48.【答案】AC。本题考查建构主义知识观。建构主义知识观强调：①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设；②知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造；③不同的学习者对同一命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程。A、C 两项正确。先行组织者是奥苏贝尔提出的，属于认知学派的观点。B 项错误。“为促进学生知识结构的发展，教师首先要明确所要构建的学生认知结构包含哪些组成要素”是布鲁纳的观点，属于认知学派的观点。D项错误。故正确答案为AC。
判断题
49.【答案】错误。本题考查建构主义学习理论在教学中的运用。抛锚式教学也称情景教学或实例式教学。它的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过学习共同体中成员间的互动、交流，凭借自己的主动学习、生成学习，亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。“贾斯珀系列”是比较著名的抛锚式教学模式范例。贾斯珀系列共包括以录像为载体的12个历险故事(包括一些录像片段、附加材料和教学插图等),这些历险故事主要是以发现和解决一些数学中的问题为核心。贾斯珀系列的主要特征之一就是帮助学生在真实的情境中通过问题解决学习数学。故表述错误。
50.【答案】错误。本题考查建构主义学习理论。建构主义认为学习是学生在原有知识经验的基础上，在一定的社会文化背景下，利用必要的学习资源，通过与他人(教师或学习伙伴)的协商、交流、合作，主动对新信息进行加工处理，建构意义的过程。可见，建构主义既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。因此，在建构主义理论指导下，学习并非由个体独立完成，学生可以通过小组讨论、合作学习和自主学习来建构知识。故表述错误。
51.【答案】错误。本题考查建构主义的观点。个人(认知)建构主义理论认为：学习是一个意义建构的过程，是一个通过新旧经验的相互作用而形成、丰富和调整自己认知结构的过程。社会建构主义理论认为：学习是一个文化参与的过程，学习者通过借助一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的知识，掌握有关的工具。故表述错误。
52.【答案】正确。本题考查人本主义学习理论与建构主义学习理论的观点。人本主义更倾向于从情感层面满足学生的发展；建构主义更倾向于从知识层面满足学生的发展。因此，人本主义理论家和建构主义理论家都强调教学应该以学生为主。故表述正确。
53.【答案】错误。本题考查建构主义知识观。建构主义的知识观包括：①知识只是一种解释或假设，无法准确表征客观现实。②知识的探索是没有止境的。③对知识的理解因人而异。因此，“知识就是人类发明与发现的一些财富的总和”不属于建构主义知识观的观点。故表述错误。
