认知主义学习理论——基础篇3

发布时间：2025-09-15 热度：

21.小毛在学了“六边形”后，知道了所有的六边形都是由六条边组成的，并且它的所有角的度数之和为720°。根据有意义学习的类型，上述学习属于( )。

A.表征学习 B. 概念学习

C.命题学习 D. 一般学习

22.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于( )。

A. 上位学习B.派生类属学习

C.下位学习D.并列结合学习

23.根据加涅的学习层次分类的理论，学生将“杏花”“梨花”“月季花”等概括为“花”的学习属于()。

A.多重辨别学习 B. 概念学习

C.信号学习D. 言语联想学习

24.在语文课堂上，王老师在上《西门豹》一课时，先概述了封建社会的特征，然后过渡到教学内容。根据奥苏贝尔的学习理论，这里的概述可以称为( )。

A.先行组织者 B. 程序性组织者

C.分析性组织者 D.归纳组织者

25.1岁的明明不知道“猫”这个声音符号代表着什么意义，当家长多次指着路边的小猫说“猫”,他渐渐明白“猫”这个声音符号代表着实际看到的猫。根据奥苏贝尔对知识的分类，这是()。

A.概念学习 B. 表征学习

C. 命题学习 D.结合学习

26.( )是托尔曼学习理论的核心概念，是指个体根据已有经验建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习形成的关于目标的认知观念。

A.强化B.图式

C. 期待D. 顿悟

27.某学生会背诵九九乘法口诀，并懂得“三三得九”就是3个3相加得9。这种学习属于()。

A.信号学习B. 连锁学习

C. 机械学习D. 意义学习

28.生物老师先讲了陆生动物和水生动物的概念与特点，然后又讲了大象、马、骆驼、猩猩、乌贼、章鱼等动物的概念和特点，最后老师要求学生把这几种动物分类纳入陆生动物和水生动物的类别中。这种知识学习属于()。

A. 下位学习 B. 上位学习

C. 组合学习 D. 并列学习

29.美国教育心理学家布鲁纳认为维持学习的基本动力是()。

A. 内部动机B.外部动机

C. 表扬奖赏 D.批评惩罚

30.语文课上，刘老师呈现了一组利比亚战争中孩子的照片并引导学生讨论：这些身处战争中的孩子会有什么愿望和渴望?在学生热烈讨论后，刘老师点明学习的主题——一个中国孩子的呼声。根据加涅的信息加工理论，此时学生的学习处于( )。

A. 动机阶段B. 领会阶段

C.习得阶段D. 概括阶段

21.【答案】B。本题考查有意义学习的类型。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。题干中，知道六边形是由六条边组成，所有角的度数之和是720°,属于概念学习。故正确答案为B。

22.【答案】D。本题考查奥苏贝尔有关意义同化的方式。当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。题干所述四组概念之间既没有上位关系，也没有下位关系，属于并列结合学习。故正确答案为D。

23.【答案】B 。本题考查加涅的学习层次分类理论。概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而做出的。题干中、学生将“杏花”“梨花”“月季花”等概括成“花”的学习，是明确“花”这一类事物的共同关键特征的过程，这属于概念学习。故正确答案为B。

24.【答案】A。本题考查先行组织者。所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。题干中，老师上《西门豹》一课时，先概述了封建社会的特征这一具有较高概括性的知识，然后再过渡到教学内容，利用了先行组织者策略。故正确答案为A。

25.【答案】B。本题考查有意义学习的类型。表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。题干中，明明渐渐明白“猫”这个声音符号代表着实际看到的猫，体现的是表征学习。故正确答案为B。

26.【答案】C。本题考查托尔曼的认知目的说。托尔曼认为，学习是有目的的，是期待的获得。期待(也称期望)是托尔曼学习理论中的核心概念，是指个体根据已有经验建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习形成的关于目标的认知观念。故正确答案为C。

27.【答案】D。本题考查奥苏贝尔的学习分类。有意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。所谓非人为的联系，是指新知识与认知结构中有关观念建立起某种合理的、有逻辑意义的联系。所谓实质性的联系，是指学习者能用不同的语言或符号表达同一内容，即用来表达的词语不同，但是含义是相同的。题干中，学生能将“三三得九”与已学过的加法建立联系，这种学习属于意义学习。故正确答案为D。

28.【答案】A。本题考查奥苏贝尔有关意义同化的方式。下位学习(类属学习)指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中，将概括程度较低的大象、乌贼等动物纳人概括程度较高的陆生动物和水生动物之中属于下位学习。故正确答案为A。

29.【答案】A。本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力(求知欲)、胜任内驱力(成功的欲望)和互惠内驱力(人与人之间和睦共处)。故正确答案为A。

30.【答案】A。本题考查加涅的学习过程的八个阶段。在加涅学习过程的八个阶段的分类中，动机阶段是把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣。题干中，刘老师展示利比亚战争的照片让学生热烈讨论，激发了学生的学习兴趣，此时学生的学习属于动机阶段。故正确答案为A。