学生心理健康教育——拓展篇2

发布时间：2025-09-09 热度：

多项选择题

68.下列选项中，属于心理健康者特征的是()。

A.不受无意识力量的支配，也不受他人支配

B.有独立和自主的需要

C.关心别人并有良好的人际关系

D. 了解自我的现状与特点，接受自己的优点和不足

69.下列关于焦虑与学习的表述，正确的是()。

A.焦虑状态对学习仅有负面作用

B. 学习中的焦虑与教师对学生的评定关系不大

C. 焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑

D.高度焦虑会影响学生的学习活动

70.关于艾利斯的ABC理论，以下说法正确的是()。

A.“我一定要考100分”属于绝对化要求

B.“我对别人好，别人就一定要对我好”属于绝对化要求

C.“一次考试失利就觉得这一生都没有希望了”属于过分概括化

D.“看到别人一个缺点就觉得他一无是处”属于糟糕至极

71.在下列心理问题中，可以使用自我肯定训练辅导的是( )。

A.人际交往中的被动行为

B.矛盾面前的犹豫不决

C.课堂听讲时注意力不集中

D.与异性交往时的紧张情绪

72.针对绝大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目的包括( )。

A.预防心理障碍

B. 促进学生心理机能的发展与完善

C.促进学生人格的发展与完善

D. 培养学生良好的心理素质

判断题

73.在进行心理辅导时，无论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。( )

74.行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。( )

75.面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导是学校开展心理健康教育的工作重点，也可以说是主要任务。()

76.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。()

多项选择题

68.【答案】ABCD。本题考查心理健康者的特征。心理健康者的特征如下：①了解自我的现状和特点，接受自己的优点和不足；②能有意识地驾驭自己的生活，控制自己的行为，把握自己的命运；③不受无意识力量的支配，也不受他人的支配；④有独立和自主的需要；⑤能专注于工作，献身于事业；⑥有良好的人际关系；⑦关心别人，具有给予爱和接受爱的能力；⑧注重现在的体验，不注重过去的不幸或创伤，也不沉迷于所渴望的未来。故正确答案为ABCD。

69.【答案】CD。本题考查焦虑与学习。焦虑是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张、不安、带有恐惧的情绪状态。焦虑存在水平上的差异，分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑。高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习；而高度焦虑同低能力或一般能力相结合则会抑制学习。故正确答案为CD。

70.【答案】AB。本题考查不合理信念。心理学家韦斯特认为有三种不合理信念：①绝对化要求，通常与“必须”和“应该”这类词连在一起；②过分概括化，是一种以偏概全、以一概十的不合理的思维方式的表现；③糟糕至极，是对一些挫折和困难做出强烈反应，对事情的结果产生严重不良的情绪反应。“我一定要考100分”和“我对别人好，别人就一定要对我好”属于绝对化要求。A、B两项正确。C 项属于糟糕至极。D 项属于过分概括化。故正确答案为

AB。

71.【答案】ABD。本题考查肯定性训练。肯定性训练，也叫自信训练或果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。A 项，“人际交往中的被动行为”可以使用肯定性训练，使之真实地表达自己的情感。B 项，“矛盾面前的犹豫不决”说明对自己的行为不够肯定，所以也可以进行肯定性训练。D 项，“与异性交往时的紧张情绪”说明不够自信，也可以进行肯定性训练。故正确答案为ABD。

72.【答案】ABCD。本题考查心理健康教育的目标。心理健康教育的目标可以分成三个层次：第一个层次，针对绝大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。第二个层次，就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目的是排除心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。第三个层次，针对极少数学生的心理疾病，进行心理咨询与治疗，恢复和改善其心理健康水平。故正确答案为ABCD。

判断题

73.【答案】正确。本题考查心理辅导的相关知识。在进行心理辅导时，无论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系，其主要特点是积极关注、尊重、真诚与同感。故表述正确。

74.【答案】错误。本题考查影响学生行为改变的方法。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。代币奖励法是指当学生做出所期待的良好行为后，教师发给其数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。故表述错误。

75.【答案】错误。本题考查学校心理健康教育的任务。学校心理健康教育的任务是：①面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育，这是学校开展心理健康教育的基础和工作重点，也可以说是主要任务。②面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导。③面对教师和家长，开展心理健康教育工作，从而促进学生的心理健康发展。故表述错误。

76.【答案】正确。本题考查人本主义疗法。人本主义心理学家罗杰斯认为，一个人的自我概念极大地影响着他的行为。心理变态者的主要表现是他有一种被歪曲的、消极的自我概念。如果他要获得心理健康，就必须改变这个概念。因此，心理治疗的目的就在于帮助病人或当事人创造一种有关他自己的更好的概念，使他能自由地实现他的自我，即实现他自己的潜能，成为功能完善者。故表述正确。