个别差异与因材施教——拓展篇2

发布时间：2025-09-05 热度：

多项选择题

65.下列关于场依存型和场独立型学习者的描述有误的是()。

A.场独立型学习者通常对学习材料本身感兴趣

B.场依存型学习者往往偏爱重视人际关系的学科领域

C.在思维独创性方面，场依存型学生优于场独立型学生

D.场独立型的人善于分析和组织，但往往易受暗示

66.同时型认知风格的特点是，在解决问题的过程中()。

A.链状指导 B.采取宽视野的方式

C.兼顾考虑多种假设D.言语操作性强

67.根据场独立型与场依存型学生的特点，在对场独立型学生进行教学时，可采用的方法有( )。

A.提供可以挑选的课题

B.鼓励利用课外资源

C.将更多的时间用于小组任务，且把教师作为一种资源

D.制定自定期限较长的任务

68.威特金为了研究飞行员靠什么线索确定自己是否坐直，专门设计了一种可以摆动的座舱。当房间倾斜时，要求被试转动把手使椅子转到事实上垂直的位置。结果发现，一些被试，在调整身体时，不容易受到房间倾斜角度的影响，更容易将椅子调整到事实上垂直的位置；另一些被试，往往调整座椅时身体容易与斜屋看齐，不容易将椅子调整到事实上垂直的位置。根据实验可知，这证明的是哪种认知风格?( )

A.场独立型B.场依存型

C.沉思型D.同时型

判断题

69.场依存型的教师往往倾向于高估那些与自己场定向不相匹配的学生。( )

70.在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题阶段所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方法进行预测，从而解决问题。这种认知方式称为系列型。()

71.王老师认为无论是对内倾型学生，还是外倾型学生而言，表扬比批评都更为有效。( )

72.认知风格为场独立型的学生倾向于进行小组学习，即频繁地与同伴和教师进行交互作用，他们需要高水平的外在强化指导，需要在学习活动中有明确的目标和结构。( )

73.学习风格只是影响到学生学习的方式，并不影响学生个人的智力水平。( )

多项选择题

65.【答案】CD。本题考查认知风格的差异。场独立型的学习者是“内部定向者”,对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照(主体感觉),不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断。场独立型的人善于分析和组织。场依存型的学习者是“外部定向者”,对事物做出判断时，倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。在思维独创性方面，随着年龄的增长，场独立型学习者的表现普遍高于场依存型学习者的表现。C、D两项不符合对场依存型和场独立型学习者的描述。本题为选非题，故正确答案为CD。

66.【答案】BC。本题考查同时型认知风格。同时型认知风格的特点是解决问题时，采取宽视野方式，同时考虑几个假设，并兼顾解决问题的各种可能性。故正确答案为BC。

67.【答案】ABCD。本题考查认知风格。针对场独立型和场依存型学生的特点，可采用以下教学方法：①针对场依存型的学生：制定明确和连贯的规则，提供具体的、一步步的指导和教学，制定简短、明确的目标和期限，经常变换步调、评估困难，渐渐地从小组工作转向讨论。②针对场独立型的学生：提供可以挑选的课题，制定自定期限较长的任务，鼓励利用课堂外的资源，将更多的时间用于小组任务，且把教师作为一种资源，鼓励学生对他人的观点和价值表示兴趣，提供广泛的、后续的工程和作业。故正确答案为ABCD。

68.【答案】AB。本题考查认知风格的差异。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，认知风格可分为场独立型和场依存型。其中，场独立型的学生是“内部定向者”,对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照(主体感觉),不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织。场依存型的学生是“外部定向者”,对事物做出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。题干中，根据实验结果可知，“在调整身体时，不容易受到房间倾斜角度的影响，更容易将椅子调整到事实上垂直的位置”的人属于场独立型的人；“往往调整座椅时身体容易与斜屋看齐，不容易将椅子调整到事实上垂直的位置”的人属于场依存型的人。因此，该实验证明的是场依存型与场独立型的认知风格。故正确答案为AB。

判断题

69.【答案】错误。本题考查认知风格的差异。依据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度，可以将认知风格分为场独立型和场依存型。场独立型是“内部定向者”,对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照(主体感觉),不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织。场依存型是“外部定向者”,对事物做出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。教师的认知风格显著影响着他们对学生的期望。场独立型的教师往往倾向于高估那些与自己的场定向不相匹配的学生，而场依存型的教师则倾向于低估与自己的场定向不相匹配的学生。故表述错误。

70.【答案】错误。本题考查认知风格的差异。英国心理学家戈登·帕斯克根据解决问题过程中所依赖的逻辑推理方式，将个体的认知风格分为整体型和系列型。整体型学习者倾向于事先预测整个问题涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式，他们总是试图把一系列的子问题组合起来进行整体思考；而系列型学习者则重视这一系列子问题的逻辑顺序，第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设，逐步推导出问题的结果。题干中，李亮的认知方式属于整体型策略，而非系列型策略。故表述错误。

71.【答案】错误。本题考查性格差异及其教育。在人们对事物的反应方式上，一般表现出两大性格特征类型，即内倾型和外倾型。内倾型的人不轻易表露情绪，表面上风平浪静，内心早已翻江倒海。外倾型的人表现为情绪外露，喜忧溢于言表，起伏变化大，乐观意识明显。汤普森的研究表示，这两类性格特征的学生对奖赏和惩罚这两种措施分别产生了不同的反应方式。汤普森对一些被划分为内倾型和外倾型的学生，分别采取了表扬和批评的实验措施，结果表明，对内倾型的学生来说，表扬比批评更为有效；对外倾型的学生来说，批评比表扬更为有效。故表述错误。

72.【答案】错误。本题考查认知风格的差异。场独立型的学生更喜欢独立的学习活动，有自我定义的学习目标，能对内在的强化做出反应，喜欢对自己的学习进行规划和重新构造，他们更愿意发展出他们自己的学习策略。而场依存型的学生倾向于进行小组学习，即频繁地与同伴和教师进行交互作用，他们需要高水平的外在强化指导，需要在学习活动中有明确的目标和结构。故表述错误。

73.【答案】正确。本题考查学习风格。学习风格是指人们在学习时所具有或偏爱的方式，即学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。学习风格无好坏之分。因此，学习风格只是影响到学生学习的方式，并不影响学生个人的智力水平。故表述正确。